2020年9月6日,星期天

完成项目

概述每年评估社区学院表现的方法的框架,它成为社区学院问责报告的基础。


卓越学院(ACE)对学生学业和就业结果的长期影响的纵向研究。


研究集中于(1)谁参与、坚持、完成和成功的在线设置,以及(2)是什么使这些在线方法对学生和教师有效。


报告与文献回顾确定有效的实践在基本技能,一个机构自我评估,和电子工具计算投资回报。


为湾区加州社区学院联盟(BACCC)提供技术援助,为来自发射台和其他来源的劳动力相关数据创建可视化数据,以支持该地区的规划工作。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>完成和转移,CTE和劳动力发展

对湾区劳动力基金合作机构(BAWFC)对社区大学职业技术教育(CTE)桥梁项目的投资进行多阶段评估。


该工具集包括文献综述、策略框架和机构自我评估,旨在帮助两年制和四年制院校加强财政稳定,缩小低收入家庭学生的成就差距。


通过结合现场技术援助、全州专业发展和在线资源,加强了加州社区学院系统的调查和证据文化。


促进一系列学生焦点小组,并在从业者会议上分享研究结果,以了解在Cabrillo学院的公平努力中确定的学生群体的教育经历。


评估课程设计对16所加州社区大学英语和数学补习班学生学习进度的影响。


评价管理信息系统学生成功数据为一套加利福尼亚社区学院。


旨在推进整个加州社区学院系统的有效性的评估,包括加州社区学院校长办公室共同评估,教育计划,在线教育,和机构有效性伙伴计划。


对加州社区学院教育规划倡议(CAI)的评估,该计划旨在为该州的教育规划和学位审计系统的发展和实施提供反馈。


对加州社区学院教育规划倡议(CAI)的评估,该倡议旨在为该州在线课程交换和相关学生支持服务的发展和实施提供反馈。


对GE课程的影响进行定量分析,包括社区大学水平的高影响实践对学生表现的影响,以及对最终报告的指导和发布。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>完成和转移

系列的四个调查指南,记录方法和见解,从完成设计倡议,重点发展指导路径,以提高学生的完成和成功。


教学策略和从业者的多方面资源-特别是CTE,数学,英语,和ESL教学和咨询教师-在一个有意义的和与学生的生活相关的背景下教授基本技能。


在线工具包提供了一套资源,以协助中学和社区大学合作伙伴启动或加强双录取计划。


报告有效的实践,为成功过渡的学生从高中到大学进入,以研究为基础的文献。


确定有效使用LMI资源所需的技能和胜任能力,并协助从业者聚集当地的LMI。


为中国学生联络中心改进每周学生联络时间预测的方法研究。


概述文件,概述内部和外部趋势塑造系统的未来,作为加州社区学院的全州战略规划过程的一部分。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>院校研究及规划

研究EOPS计划在为经济和/或社会弱势学生服务方面的效果。


有助于优化认证过程以真正提高质量的发现。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>制度的有效性

奖励计划表彰七所通过支持系统改进的策略在基本技能人群方面表现出成功的加州社区大学。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>大学预备与发展教育,制度的有效性
标签>完成项目

根据密歇根大学的Peter Riley Bahr的一项研究,通过学习行为的角度来看待完成课程的问题,促进和传播从业者对系统和课堂层面的改变的建议。


评估长滩城市学院的工程教育和职业生涯的替代途径,一个taaccct资助的项目。


评估由旧金山城市学院(CCSF)和旧金山州立大学(SFSU)的教员共同设计和实施的地铁模式,以研究大学如何以及是否可以调整转学和结业的途径,以提高学生成绩和降低成本。


通过RP小组、成人和体验学习委员会和Moran技术小组之间的合作,对之前的学习评估和基于能力的教育进行了研究。亚愽娱乐官网网址


文献综述确定了一套18个有前途的做法,使学生从成人教育成功过渡到高等教育。


研究和发现导致的基础社区学院的创建途径培养青年(CCP),一百万美元的项目由沃尔特·s·约翰逊基金会资助,斯图尔特基金会,威廉和弗洛拉休利特基金会协助校园项目改善前的大学和职业方面培养青年10加州社区学院。


评估圣何塞州立大学教师咨询试点计划的有效性。

亚愽娱乐顶级平台影响区域>引导路径,学生支持

时间2011 - 2014
亚愽娱乐顶级平台影响区域>股本,制度的有效性,学习成果及评估,学生支持
标签>完成项目

试验和评估高中成绩单数据在预测学生通过大学英语和/或数学课程能力中的效用。


多年来,综合研究的重点在于帮助加州社区大学提高利用高中成绩单数据的能力,以改进最近高中毕业生的英语和数学课程作业。


最全面的社区大学的研究,在加州的四年转学-导致增加理解的全面因素,干预,策略,和实践,对转学有积极的影响。